郑志恋，教授，硕士生导师，浙江师范大学外语教育研究所副所长。主要研究方向为英语教育 、英语课程改革及外语教师发展。    

  1994年开始参与英语系RICH课程改革，多次应邀在国际会议和全国外语教师教育研讨会作发言。被评为“全国第三届教育硕士优秀教师”（2012），获浙江省教学成果特等奖（2021）和浙江省教学成果二等奖（1997，2005），指导学生4人次获全国教学技能大赛一等奖。担任外国语学院2018浙江省高中英语浙派名师班“首席专家”、首届浙江师范大学“最美教师”（2013）、校第二届“课程思政”微课教学比赛一等奖（2021）、校“课程思政之星”（2021） 。外国语学院课程思政建设典型案例赛特等奖（2021）。 在《外语界》和《教师教育研究》等期刊发表论文30余篇; 主编教材《英语课堂教学技能训练》（2015）。

 1981.9-1985.7腾博tengbo9885官网  攻读英语教育学士学位

1985.9- 2012.2 腾博tengbo9885官网  英语系教师

2002.9-2005.6   浙江师范大学 攻读应用语言学与外国语言学硕士学位

2012.2-2013.1   广东外语外贸大学英语教育学院  访问学者

2013.2-至今  浙江师范大学 外国语学院 英语系教师

 荣誉与奖励

2022年获浙江省教学成果高等教育类特等奖（9/10）

2022年指导本科生获第三届长三角师范生教学基本功大赛三等奖（2/2）

2022年指导本科生获浙江省第十五届师范生教学技能竞赛三等奖（1/2）

2021年获“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛优秀指导教师

2019年获得浙江师范大学第十届教学成果二等奖(3/5）

2018 被全国教育专业学位研究生教育指导委员会授予“优秀指导教师奖”（1/2）

2018 指导本科生获浙江省第十二届师范生教学技能竞赛一等奖（1/2）

2017 指导本科生获第五届全国师范院校师范生教学技能竞赛一等奖(1/2)

2016 被全国教育专业学位研究生教育指导委员会授予“优秀指导教师奖”（1/2）

2014年获第一届浙江师范大学“最美教师”（1/1）

2013 指导本科生获首届全国师范院校师范生教学技能竞赛一等奖（1/1）

2012年被评为全国第三届教育硕士优秀教师（1/1）

2011获浙江师范大学第六届教学成果奖一等奖(4/5)

2005 被浙江省人民政府授予浙江省教学成果奖二等奖 (3/5)

 主要论著

《外语课程与教师发展: RICH教育视野》. 合肥: 安徽教育出版社，2005. (编著, 3/5)

《英语课堂教学技能训练》. 上海: 华东师范大学出版社, 2015. (教材，主编 1/3)

《英语课程与教学研究》. 杭州：浙江大学出版社，2008.（教材，副主编 2/3）

论文：

 Zheng, Z. L. & Hu, M. X. 2017. A Story of Overcoming Burnout: EP in Universities of Zhejiang Province, China[A]. In J. Hanks, Exploratory Practice in Language Teaching--Puzzling about principles and practices(pp.201-204)[C]. London: Palgrave Macmillan.

Zheng, Z. L. & Yin, J. F. 2016. Knowing as Embedded in Action: preparing preservice teachers to develop career trajectories of English language teachers in China[A], In P. Haworth & C. Craig(Eds.). The Career Trajectories of English Language Teachers(pp.151-160)[C]. Southampton: Symposium Books Limited.

Ying, D. J., Huang A. F. & Zheng, Z. L. 2008. Telling Stories: Understanding Teachers’ Identity in a Context of Curriculum Innovation[A]. In O. Kwo (Ed.) Teachers as Learners：Critical Discourse on Challenges and Opportunities(pp.45-64), Hong Kong: Springer Comparative Education Research Centre.

 Zheng, Z. L. 2005. Understanding ways of knowing in the Exploratory Practice of RICH curricular innovation[D], Unpublished MA thesis, Zhejiang Normal University.

英语教材中中国形象的对比研究[J], 中小学外语教学（中学篇）, 2022(8).

基于语料库的高中英语教材词块结构类型与语篇功能分析[J], 《中学外语教与学》 2019(12).（人大复印资料全文转载）

英语学科核心素养下的课程育人价值研究[J]，中国教育技术装备, 2018(6).

复调与狂欢--少数民族典籍英译探索[J], 贵州民族研究, 2017(9).

初中英语积极学科情感培养:课堂观察视角[J], 基础教育外语教学研究，2017(7).

职前英语教师学科教学知识及其养成途径探究—以浙江师范大学英本《教育体验》课程为例[J]，教师教育研究，2013（1）.

从2009-2011年高考英语试题透视文化教学的重要性[J]，中学外语教与学，2012(2). (人大复印资料全文转载）

高中EFL教师课程发展策略的调查与分析[J]，英语教师，2011（5）.

探索型实践:高校英语教师研究新视角[J], 外语界，2009 (2).

新版高中英语教材使用情况的调查与分析[J]，中学外语教与学，2009(4).（人大复印资料全文转载）

人教版高中英语新教材在欠发达地区的使用现状调查分析与对策[J]，中学外语教与学，2009(7).（人大复印资料全文转载）

中学英语教师反思性教学例谈[J]，中小学外语教学(中学篇)，2008（4）.

RICH教改中教师观念转变内容探析[J]，浙江师范大学学报，2004（2）.

英语教学中思索性问题策略与思维能力培养[J]，外语界，2002（10）.

英语课堂教学中运用思索性问题的探索[J], 浙江师范大学学报, 2002(6).

浅论RICH教学中学生自选话题学习[J]，宁波大学学报，2002（4）.

RICH教学模式—师范英语专业综合英语课改革探索[J], 国外外语教学, 2000(5).

电子邮箱：zheng66@zjnu.edu.cn