樊晓萍，讲师、硕士、外国语学院日语系教师。研究方向：日语语言学、汉日对比语言学、日本对非政策。

主持浙江省教育厅项目、浙江省外文学会项目、浙江师范大学一流在线课程、浙江师范大学校级教学改革与研究项目多项。

 在《日语副词的偏误研究》等期刊发表论文10余篇；出版《非洲的开发与教育——以保障人类安全为目的的国际教育合作》译著1部。

2006.9-2008.6   广东外语外贸大学 攻读日语语言文学硕士学位

2005.4-          浙江师范大学       日语系教师

2013.09—2013.11  日本国际交流基金日语国际中心  研修

2018.4-2019.4   日本筑波大学     访问学者

2021年获第十届浙江省日剧PLAY大赛优秀指导教师奖（1/2）

2017年获浙江师范大学年度工作考核优秀

2017年度获浙江师范大学教学业绩考核优秀等级

2011-2015年连续5年度获得浙江师范大学教学业绩考核优秀等级

2009年获浙江省教育交流协会和旭化成奖学金“日本语教育发展奖励金”

2009年获浙江师范大学校级优秀班主任称号

2008、2009年度获得浙江师范大学教学业绩考核优秀等级

著作：

《非洲的开发与教育——以保障人类安全为目的的国际教育合作》. 杭州: 浙江工商大学出版社, 2019（译著，1/2）

论文：

应该使用「必ず」，还是「きちんと」？. 日语副词的偏误用法（中），2021，(8).

应该使用「いつも」，还是「いつでも」？. 日语副词的偏误用法（上），2020，(12).

浅谈中日同形词“利用”和「利用」. 中学生导报, 2019，(12).

日本小学国语教科书的内容编排特点. 哈尔滨职业技术学院学报，2016,（4）.

浅谈日语名词“山”的多义构造. 语文学刊（外语教育教学），2014, (11).

科研项目

教育生态学视阈下浙江省高考日语教育的现状与对策分析。省教育厅一般科研项目。2022.12。1/6。

基于BCCWJ语料库的DDL教学在《基础日语》课程中的实践研究（ZWYB2013033）。省外文学会一般项目，2013.1-2014.10。1/5

教学项目

《日语词汇学概论》校级一流课程，浙江师范大学（2021），1/6。

专业认证背景下基于OBE理念的《基础日语》课程教学内容设计与考核体系研究，浙江师范大学（2021），1/4。

大类招生背景下ISD模式在基础日语课程教学中的实践与应用，浙江师范大学（2017），1/5。

“国标”下以MIT为引导的基础日语课程多元学习评价的研究与实践，浙江师范大学（2015），1/4。

“跟着BCCWJ学日语”——一项基于语料库和数据驱动学习的基础日语课程实践项目的设计与实施，浙江师范大学（2014），1/5。

推动“做中学、做中教”的日语语法学习——新JLPT下以CDIO工程教育模式为引导的日语语法课程实践项目的设计与实施，浙江师范大学（2012），1/5。

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