应建芬，教授，硕士生导师，外国语学院党委委员。主要开设大学英语课程、雅思课程、出国留学实战课程、研究生教师发展课程等。研究方向：教师发展、外语教学。浙江省第四届“教坛新秀”，浙江省首届“中小学教师培训优秀培训教师”，浙江省“万名好党员”，浙江师范大学第二届“最美教师”，浙江师范大学 “学科竞赛优秀指导教师”。2010年赴浙江大学外语学院访学1年，2014年获国家留基委公派赴美访学1年。已主持完成省新世纪教改、省课堂教改、省社科联重点等各类项目30余项。作为主要成员参与国家教科规划、省教育厅等项目20余项。主持国培、省培项目40余项。发表教学研究论文20余篇。由华东师范大学出版社出版编著2部，浙江大学出版社出版教材3部，浙江工商大学出版社出版（入选2018年度国家出版基金资助项目）译著1部，编著1部。

个人简历

1993.9-1997.7  浙江师范大学               攻读英语教育学士学位

1997.8---至今  腾博tengbo9885官网      大学外语部教师

2002.9-2005.12        浙江师范大学       攻读外国语言学及应用语言学硕士学位

2007.7-9        英国威尔士班戈大学     访问学者

2010.2-2011.2    浙江大学外国语学院    访问学者

2014.2--2015.2   美国休斯敦大学教育学院  国家留学基金委访问学者 

2004年荣获2002-2003年度浙江师范大学优秀教学质量二等奖；

2004年入选浙江师范大学“四级人才梯队” 第四层次院优秀青年教师；

2006年荣获2004-2005年度浙江师范大学优秀教学质量二等奖；

2008年荣获2006-2007年度浙江师范大学优秀教学质量二等奖；

2008年入选浙江师范大学“四级人才梯队” 第四层次院优秀青年教师；

2009年被评为校2007-2008年度“事业家庭兼顾型”先进个人；

2009-2013年多次荣获浙江师范大学校级“学科竞赛优秀指导教师”

2011年荣获浙江省第四届教坛新秀；

2012荣获校级优秀班主任

2016年荣获浙江省“万名好党员”

2016年荣获浙江省首届“中小学教师培训优秀培训教师”

2016年荣获浙江师范大学“优秀共产党员”

2016年荣获浙江师范大学第二届“最美教师”

2016年《APPLE-PIE”模式定向型菜单式小学英语教师语言与教学技能提升班》荣获浙江省首届《中小学教师培训精品项目》

2018年荣获校级优秀班主任

2019年荣获校级优秀班主任

著作：

1)   大学英语口语目标与实战[M]. 苏州大学出版社，2008.（教材 2/2）

2）《大学英语快速阅读》第一册, 外语教学与研究出版社,2008.(编著5/7）

3）英语课堂教学技能训练[M].上海： 华东师范大学出版社，2015. （教材 2/2）

4) STAR好学英语拓展课程系列 （丛书主编 应建芬 唐艳芳）美文诵读与听说 

实战[M]. 杭州：浙江大学出版社，2016.（教材1/2）

5)  STAR好学英语拓展课程系列 （丛书主编 应建芬 唐艳芳）性别无限-解读

女性世界[M]. 杭州：浙江大学出版社，2016.（教材2/2）

6） STAR好学英语拓展课程系列 （丛书主编 应建芬 唐艳芳）名校毕业典礼演讲经典品读[M]. 杭州：浙江大学出版社，2017.（教材2/2）

7)印达巴，我的孩子们：非洲民间故事（南非，乌萨马祖鲁.科瑞多.穆特瓦著，   

杭州：浙江工商大学出版社，2019.(译著，1/3)

8） 从孤独走向对话-教师群体实践与英语教师专业发展的义乌实践[M].杭州：浙江工商大学出版社，2021年11月

9）国家教师资格考试面试小学英语面试解析与仿真题精编[M].上海：华东师范大学出版社,2022

 论文

1)   2006 学习群体和我国英语教师的专业发展[A]. 殷企平 庞继贤等主编, 华东外 语教学论坛第一辑[C].上海: 上海外语教育出版社.

2)   2007 大学英语四、六级考试改革后的听力教学探讨[J].大学英语， 2007年第1期.

3)   2008 大学英语教育现状的批判性探析[J]. 黑龙江高教研究，2008年第5期.

4)   学习型组织理论视野下的英语教师专业化发展[J]. 浙师大学学报，2008年 第1期.

5)    英汉翻译中语境寓义的发掘[J]. 牡丹江大学学报，2008年第4期.

6)   非英语专业学生英文报刊阅读现状及对策分析[J]. 大学英语，2009年第2期.

7)   同伴互改系统化 教师面批个性化---大学英语写作能力培养教学研究[J].大学英语，2010年 第2期.

8)   中小学英语教师专业发展现状调查与对策探析---一项基于培训项目的个案研究[J]. 疯狂英语（教师版），2010 年第3期.

9)    教师群体与英语教师专业化发展探究---以RICH教师群体为个案 [J].丽水学院学报.2010年第6期.

10） 多模态话语分析与大学英语词汇教学[J]. 牡丹江大学学报,2011年第6期.

11） 大学英语教师非正式学习的现状与对策探析[J]. 浙江海洋学院学报，2013年第5期.

12） 大学英语教师非正式学习的现状探究[J]. 大学英语学术版，2015年第1期.

13） APPLE-PIE模式小学英语教师培训课程体系的建构与实践[J].中小学教师培训，2015年第4期.

14） FRIENDS理念下教师角色定位探究---架构“三生”有幸的课堂[J]. 牡丹江大学学报,2015年第4期.

15） 基于SPORTS模式的大学英语听说教学改革探索[J].丽水学院学报2015年第4期.

16）  手机考试应用于大学英语听力教学的行动研究[J]. 大学英语学术版,2015年第2期.

17） APPLE-PIE模式小学英语教师培训课程体系的建构与实践[J]. 人大全文复印，小学英语教与学,2015年第7期.

18） 大学英语拓展课程建设与教师发展互动机制叙事探究的实施架构[J]. 大学英语学术版.2016年第1期.

19） Knowing as Embedded in Action:preparing preservice teachers to develop career trajectories as English language teachers in China[C].The Career Trajectories of English Language Teachers[M]. Symposium Books, United Kingdom， 2016. ISSN 978-1-873927-87-8

20)  听力策略训练应用于提升高中生英语听力理解水平的行动研究[J]. 英语教师, 2019年第22期.

21) 小学英语教师非正式学习的现状与对策探究，基础教育外语教学研究，2019年第9期.

22) 小学英语教师深度阅读教学的现状探究，. 当代教学论坛 ，2019年第10期.

23） 教育信息化背景下初中英语教师技术倾向的现状与对策探究，基础教育外语教学研究，2020年第1期.

24)  我国读后续写研究述评与启示---基于CNKI2012-2019文献的数据分析，基础教育外语教学研究， 2020年第2期，11-17

25）我国高中英语读后续写研究述评与启示，基础外语教育，2021年第1期.

26） 我国高中英语读后续写研究述评与启示，人大复印转载，中学英语教与学，2021年第7期.

主持教科研项目

1） 2005 浙师大第一期青年教师教改项目  “学习型组织与中国外语教师的专业发展——对“RICH”的个案研究及其对大学英语教学改革的启示”

2） 2005  浙师大2005年度课程实践教学项目 “认真落实第一课堂，积极创设第二课堂，提升学生英语听说能力”

3） 2006  金华社科联2006年度课题“金华市中小学英语教师的职业发展现状调查”

4）2007 浙师大2007年度课程实践教学项目“非英语专业大学生英                                                                 语报刊信息采集与解码能力的训练与培养”

5） 2007  浙师大第四期函授网络课程研制项目    大学英语（二）

6） 2008  浙师大2008年度校级课题  “教师群体实践与外语教师专业发展探究---       以 “RICH课程改革和教师发展”为个案”

7） 2008 浙师大第二期青年教师教改项目  “大学英语教学改革系列之“2+2+1+X”新型教学模式的改革研究与实践”

8）2009  浙师大2009年度课程实践教学项目  “同伴互改系统化、教师面批个性化----学生大学英语写作能力的训练与培养”

9）2009  金华市社科联2009年度课题  “金华市中小学生英语学习风格倾向调查与实践应用探究”

10）2009  浙江省外文学会2009年度专题研究项目  “小学英语教师专业化发展现状调查及对策探析---基于浙师大小学英语教师培训项目实践的探究”

11）2010  浙江省新世纪教改项目  ““FRIENDS”教育理念下“大学英语听说、综合课程2+3教学模式” 的改革与实践”

12）2010  浙师大2010年度校级成人教育课题 ““APPLE-PIE”模式下小学英语教师培训课程体系的建构探究”

13）2011  浙江省教育科学规划2011年度(高校)研究课题   “小学英语教师培训定向型、菜单式课程体系的建构探究--以浙师大培训项目为个案”

14）2011  省外文学会2011年度专题研究项目（重点课题） “大学英语教师非正式学习现状探究”   

15）2011  浙师大成教院校级团队项目《小学英语教师语言与教学技能培训团队》

16）2011  省社科联科普课题（重点课题）11ZD03《小学英语趣味、爱心、励志故事创编》

17）2012 校课程实践教学项目“以优秀课例观摩与评析为抓手 提升学生课堂意识与能力”

18）2013 浙江省高等教育课堂教学改革项目““SPORTS”理念下基于校园网的大学英语听说课程教学模式改革”  

19）2013 浙江师范大学教师教育基地2013年（第二期）后期资助项目一项

《APPLE-PIE中小学英语教育服务团队建设》        

20）2014 浙江师范大学重点建设教材项目《STAR特色大学英语拓展课程系列教材》

21）2014 浙江师范大学校级课题继续教育研究专项重点课题《合作共同体式 的英语教师培训方式研究》

22）2015年省社科联研究课题《大学英语课堂建设与大学英语教师专业发展互动机制的叙事研究》

23）2016 浙师大卓越中学教师培养计划改革项目《“PAL”模式下以“五美活动”为抓手提升学生卓越成长的探索性实践---以浙师大附属义乌实验学校合作办学为个案》

24)2016 腾博tengbo9885官网2016年度外国语言文学省一流学科项目立项《“PAL”理念下大中小学合作共同体式的英语教师专业发展叙事研究---以浙师大附属义乌实验学校合作办学为个案》16SYLZD003

25）2016 浙江师范大学校级教改重点项目《CUTE理念下大学英语口语目标与实战微课资源的建设与管理》已结题  2019年3月13日文件

26）2018 浙江省教育科学规划2018年度课题2018SCG347《 “PAL”理念下大中小学合作共同体式的英语教师专业发展叙事研究---以浙师大附属义乌实验学校合作办学为个案》

27）2019 金华市社科联2019年度课题《GPS导航下的中学英语口语微课资源库的建设与应用实践》项目号YB2019076

28）2019 浙江省外文学会2019年度专题研究项目重点项目《教育信息化背景下中小学英语教师技术倾向研究---以浙师大省培项目学员为个案》

29）2019 浙江师范大学2019年校级精品在线开放课程重点项目《雅思课程》

30）2019 浙江师范大学2019年度教学改革项目校级重点教改项目《基于“RISE”模式促进学生5C核心素养发展的大学英语教学改革与实践》

31）2022 浙江师范大学2022年度教学改革项目校级重点教改项目《DIALOGUE路径大学英语学生提升为世界贡献中国智慧对外话语表达能力的实践》

电子邮箱：zsdyjf@zjnu.cn